金山網(wǎng)訊 近日，句容市幼兒園共同體開展城鄉(xiāng)園際共建活動，城區(qū)優(yōu)質園與鄉(xiāng)村小微園開展沉浸式研學互動，生動展現(xiàn)了當?shù)赝ㄟ^共同體建設破解鄉(xiāng)村小微園發(fā)展難題的實踐與成效。句容市以城鄉(xiāng)園際共同體為核心載體，直面鄉(xiāng)村小微園生源縮減痛點，以系統(tǒng)化思路破解發(fā)展困局，走出一條鄉(xiāng)村小微園“小而優(yōu)、小而美、小而特”的高質量發(fā)展新路。

近年來，句容鄉(xiāng)村適齡幼兒數(shù)量逐年遞減，多數(shù)鄉(xiāng)鎮(zhèn)小微園面臨生源不足、師資薄弱、空間閑置、特色缺失、發(fā)展乏力等難題，部分園所一度陷入邊緣化困境。“生源一年比一年少，空教室多了，老師教研沒氛圍、辦園沒方向，想要干好真的很難。”茅山鎮(zhèn)春城中心幼兒園園長王遠航感慨道。為破解這一縣域學前教育共性難題，句容市教育局錨定“保基本、補短板、提質量、促均衡”工作方向，構建起以城區(qū)優(yōu)質園引領、鄉(xiāng)村小微園聯(lián)動發(fā)展的城鄉(xiāng)幼兒園共同體，通過結對幫扶推動園所抱團提質、重塑發(fā)展優(yōu)勢。

圍繞破局思路，句容以空間賦能、文化鑄魂、關愛護航三大舉措，推動鄉(xiāng)村小微園全方位轉型升級。一是空間賦能，盤活閑置資源。共同體牽頭指導小微園改造閑置校舍，因地制宜打造紅色記憶館、豆腐坊、果醬工藝館等沉浸式體驗空間，將閑置場地轉化為特色育人陣地，既提升了資源利用率，也為幼兒打造出貼近自然與生活的學習場景。二是文化鑄魂，厚植辦學特色。句容聯(lián)動城鄉(xiāng)師資，深挖本土非遺、紅色資源與鄉(xiāng)土民俗，將馬燈陣舞、紅色宣講、鄉(xiāng)土勞作等內容融入園本課程。春城中心幼兒園引入非遺進校園，茅山風景區(qū)幼兒園培育“紅苗講解員”，既填補了小微園課程空白，也讓幼兒在文化浸潤中建立起鄉(xiāng)土自信。三是關愛護航，補齊育人短板。依托城鄉(xiāng)結對，開展幼兒一對一陪伴活動，以真實的同伴互動與師幼陪伴填補留守兒童情感空缺，引導幼兒遠離過度數(shù)字化干擾，守護本真童年。

為夯實發(fā)展根基，句容健全城鄉(xiāng)教師雙向流動培養(yǎng)機制，依托暑期搭建跨園跟崗學習平臺，促進教師互學互鑒。同時，暢通城鄉(xiāng)幼教干部輪崗渠道，選派城區(qū)優(yōu)秀管理骨干到鄉(xiāng)村小微園任職，下沉先進辦園理念與管理經(jīng)驗。從城區(qū)文昌幼兒園副園長輪崗至鄉(xiāng)村園的湯婷感慨：“到鄉(xiāng)村任職我深感責任重大，把城區(qū)成熟的辦園經(jīng)驗落地運用，看著園所逐步規(guī)范、找準發(fā)展定位，內心很有感觸。”鄉(xiāng)村教師也常態(tài)化走進城區(qū)優(yōu)質園跟崗實訓，大家普遍表示，跨園學習開闊了眼界、更新了教育思路，回歸崗位后干事更有方法、更有底氣。

在此基礎上，句容進一步打破園所協(xié)同壁壘，放大小微園育人價值。將優(yōu)質鄉(xiāng)村小微園納入全市學前教育研學基地，面向全域開放特色課程與體驗場館，實現(xiàn)資源共建共享。同時，實行教科研、經(jīng)費統(tǒng)籌捆綁，由城區(qū)牽頭園輻射帶動小微園教研發(fā)展，補齊專業(yè)短板，推動城鄉(xiāng)園所同步提升。

“鄉(xiāng)村小微園不是教育短板，而是獨具價值的育人陣地。”句容市教育局相關負責人表示。依托城鄉(xiāng)共同體、師資雙向流動、全域資源賦能，當?shù)剜l(xiāng)村小微園實現(xiàn)提質煥新。下一步，句容將持續(xù)深化城鄉(xiāng)學前教育結對共建、師資共育、科研共享，不斷激活小微園內生動力，切實保障農村幼兒享有公平優(yōu)質的學前教育。（孫建霞）