金山網(wǎng)訊    盡管新學(xué)期已有條不紊拉開序幕，但關(guān)于開學(xué)典禮的科技話題依舊保持著熱度，如果要說新學(xué)期鎮(zhèn)江的孩子們收到的最特別的“開學(xué)禮”是什么？答案可能不是嶄新的課本，也不是傳統(tǒng)的祝福，而是一只靈活舞動的智能機器狗或是一個活潑好動的機器人。

在揚中市興隆中學(xué)的開學(xué)典禮上，一場以“科技筑夢，騏驥馳騁”為主題的開場秀引爆全場，當靈活的機器狗做出各種高難度動作時，孩子們的歡呼聲幾乎要掀翻屋頂。無獨有偶，在江南學(xué)校的校門口，兩只同樣可愛的機器狗化身“迎賓員”，與返校學(xué)子熱情互動；一旁的“奔騰小馬”打卡墻上，“馬躍新程”的祝福語將科技元素與生肖文化巧妙融合。

從趣味十足的開學(xué)迎新生，到深入骨髓的課堂教學(xué)變革，再到與985高校的“聯(lián)姻”共建基地，正如當下的春季一樣，鎮(zhèn)江教育的“AI春天”也正在發(fā)生。

開學(xué)季的“科技味”：在童心中種下創(chuàng)新的種子

今年春季的開學(xué)第一課，科技感成為了不少學(xué)校的主旋律。

在鎮(zhèn)江實驗學(xué)校小學(xué)部，智能機器人迎新儀式瞬間點燃了孩子們的熱情，機器人與孩子們同臺熱舞，揮手問好，讓AI科技與童真碰撞出別樣的火花。對于孩子們來說，這不僅是一次簡單的互動，更是一扇通往未來世界的窗。

面對奔涌的科技浪潮，教育者也在進行更深層次的引導(dǎo)——江蘇省鎮(zhèn)江中學(xué)校長陶圣建在開學(xué)典禮上寄語學(xué)子：“最關(guān)鍵的不是追著熱鬧走，而是沉下心練就真本領(lǐng)。要深耕學(xué)習(xí)的深度、積蓄思考的力量。” 這不僅是對學(xué)生的期許，更是鎮(zhèn)江教育界面對AI浪潮的集體共識：技術(shù)是工具，人的成長才是根本。

鎮(zhèn)江市外國語學(xué)校校長徐玲在開學(xué)典禮上，同樣以春晚舞臺上機器人表演武術(shù)為引，將話題引向?qū)W(xué)子的勉勵：“科技如此，學(xué)習(xí)亦如是。我們手中的筆，就是我們的‘代碼’；我們攻克的一道道難題，就是我們在為未來‘編程’。”

課堂上的“黑科技”：當AI成為“助教”

如果說開學(xué)季的展示是“播種”，那么日常課堂的變革則是“耕耘”，記者在走訪中發(fā)現(xiàn)，AI技術(shù)已經(jīng)悄然滲透到了鎮(zhèn)江各中小學(xué)的學(xué)科教學(xué)中，不僅僅是炫技的“玩伴”，而是成為了提質(zhì)增效的“教學(xué)伴侶”。

日前，鎮(zhèn)江市丹徒實驗學(xué)校教育集團舉行的第十屆“廣玉蘭”教學(xué)節(jié)，便是一場AI教學(xué)的全學(xué)科“閱兵”。語文課，知識數(shù)據(jù)變得可視化；英語課堂，AI口語助手為學(xué)生提供個性化陪練，打破了時空限制；科學(xué)課，虛擬實驗操作激發(fā)了學(xué)生的探究熱情。

作為教育部第二批中小學(xué)人工智能教育基地，鎮(zhèn)江市外國語學(xué)校近日在學(xué)府路辦學(xué)點舉行的“AI賦能教學(xué)，實踐點亮課堂”分享會上，老師們的探索讓人眼前一亮：語文課上巧用AI智能鼠標，實現(xiàn)從“讀”到“寫”的靈感轉(zhuǎn)換；數(shù)學(xué)課上，AI建模技術(shù)讓抽象的概率知識變得直觀可見；地理課上，通過VR展館打造沉浸式課堂，串聯(lián)起海洋資源的開發(fā)與保護。

“以前講概率，只能靠畫圖、舉例，現(xiàn)在借助AI建模，動態(tài)的演示讓學(xué)生一眼就看懂了邏輯。”一位分享經(jīng)驗的教師感慨，技術(shù)的介入，讓教師能夠從繁瑣的重復(fù)勞動中解脫出來，從而有更多精力去關(guān)注學(xué)生的個性化成長。

借力“最強大腦”：高校與中學(xué)的“雙向奔赴”

基礎(chǔ)教育的高質(zhì)量發(fā)展，離不開前瞻性的視野和開放性的合作：2025年11月，一則消息在鎮(zhèn)江教育圈引發(fā)廣泛關(guān)注：東南大學(xué)與鎮(zhèn)江實驗學(xué)校達成戰(zhàn)略合作，共同建立“研究生實踐基地”和“AI賦能物理教育研究創(chuàng)新實驗基地”。

這是鎮(zhèn)江地區(qū)首個在初中物理學(xué)科與985高校之間建立的AI賦能教育研究基地，東南大學(xué)生物科學(xué)與醫(yī)學(xué)工程學(xué)院教授包雷帶來的前沿趨勢解讀，讓師生們看到了AI如何打破傳統(tǒng)物理學(xué)習(xí)的時空限制。

“針對優(yōu)質(zhì)學(xué)生，我們要助力他們持續(xù)精進；對于學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，我們需要幫助他們攻克難題。”包雷教授表示，高校的科研實力只有下沉到一線，才能開發(fā)出真正落地的個性化教學(xué)策略。鎮(zhèn)江實驗學(xué)校八年級物理組備課組組長張向群對此充滿期待：“在985高校的資源加持下，不僅能優(yōu)化思維方式、激發(fā)孩子們對物理的興趣，還能為后續(xù)理科學(xué)習(xí)培養(yǎng)高效的學(xué)習(xí)習(xí)慣。”

與此同時，這種“高校+基礎(chǔ)教育”的聯(lián)動模式也在多點開花，日前江蘇大學(xué)人工智能與智能制造學(xué)院與京口區(qū)少年宮攜手，建立“青少年創(chuàng)新教育實踐基地”，將高校的國家級學(xué)科競賽經(jīng)驗和創(chuàng)新資源下沉，面向中小學(xué)開展科普教育。

體系化推進：打造AI教育的“鎮(zhèn)江樣板”

從幼兒園的趣味啟蒙，到中小學(xué)的課堂融合，再到與高校的強強聯(lián)手，鎮(zhèn)江的AI教育已經(jīng)逐漸形成系統(tǒng)推進的“風景”。

2025年12月，江蘇省學(xué)科智能體應(yīng)用試點校經(jīng)驗交流活動在省鎮(zhèn)江第一中學(xué)舉行，全市37所試點校代表齊聚一堂，分享“雙師共研”的實踐經(jīng)驗。無論是省鎮(zhèn)江一中的AI賦能政治教學(xué)，還是丹陽市新區(qū)實驗小學(xué)的數(shù)字化教研轉(zhuǎn)型，都展示了一線教師從“會用AI”到“善用AI”的跨越。

市教科院院長譚慶仁鼓勵教師主動駕馭智能體，推動課堂改革，省教科院中小學(xué)教學(xué)研究室副主任汪明則對鎮(zhèn)江寄予厚望，希望鎮(zhèn)江能錨定特色，打造可推廣的“鎮(zhèn)江樣板”，推動教育資源共享，促進區(qū)域均衡。

在丹陽市丹北實驗初中，青年教師張赟執(zhí)教的《一次方程組與CT技術(shù)》展示課，更是憑借AI技術(shù)輔助設(shè)計，斬獲全省與會專家的一致好評。

句容市則從廣大的覆蓋面推進AI教育，已連續(xù)舉辦11屆中小學(xué)生機器人比賽，設(shè)立12個試點校，建設(shè)配套科技實驗室，將人工智能課程納入信息化課程體系，推動科學(xué)教育面向全體師生普及。

從機器狗在校門口的“驚鴻一瞥”，到日常課堂上的“潤物無聲”，再到頂層設(shè)計的“謀篇布局”，鎮(zhèn)江教育正在以極大的力度，探索人工智能與教育教學(xué)的深度融合。（記者 張翼）