如今，“AI進(jìn)課堂”已經(jīng)成為現(xiàn)實(shí)。作為輔助教學(xué)手段，人工智能拓展了傳統(tǒng)意義上課堂的時(shí)間與空間，讓課堂變得更靈活更有趣。比如，在習(xí)作課上，教師可利用網(wǎng)絡(luò)作文平臺資源，使用“小助手”功能，指導(dǎo)學(xué)生點(diǎn)評批注同伴的習(xí)作，喚醒孩子們的“讀者意識”，讓孩子們深切感受作文的無窮魅力。

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